LOS NUEVOS ESCENARIOS EDUCATIVOS.
En esta oportunidad quiero compartir material del curso la
Web 2.0, en el marco de la formación permanente del Ministerio de Educación y DDHH del Gobierno
de la Provincia de Rio Negro. En el eje tres : Los nuevos escenarios
educativos, se hace referencia a los cambios que experimentamos en el acceso y
producción de información en nuestra vida diaria, luego se hace referencia a
cómo influyen estos cambios en las propuestas educativas formales.
SEIS CAMBIOS EN EL ACCESO Y PRODUCCIÓN DE INFORMACIÓN.
-De lo analogico a lo digital.
”Seguramente
muchos de uds ya tienen experiencia en la digitalización de este tipo de
materiales para poder acceder a ellos y recordar momentos vividos. No solo
importa el formato sino que también se modifica la forma en que compartimos con
los demás esos recuerdos. ¿Comparten sus álbumes en redes sociales? ¿Cómo se
generan conversaciones a partir de determinada imagen? Y si se trata de leer
las noticias también descubrimos que cada vez más y más personas eligen las
versiones online de los principales medios de comunicación y las redes sociales
en las que muchas personas aportan en tiempo real sus opiniones sobre la
actualidad. También en este caso no solo el formato cambia sino también nuestra
manera de conectarnos con la información y con el resto de los lectores que
comentan, destacan y recomiendan una noticia.”
-De fijo a movil.
“Los dispositivos móviles, como los celulares y todos aquellos
destinados al acceso a Internet, son algunos de los ejemplos más
representativos del cambio actual. Nuestra forma de conectarnos con otros y de
acceder a la información se establece en cualquier momento y en cualquier
lugar. Estas actividades cotidianas ya no dependen de un lugar físico
determinado.”
- De lo genérico a lo digital.
“La vida actual nos estimula a consumir productos y servicios de acuerdo a
nuestras preferencias personales. Cuando compramos un libro o una computadora
(por ejemplo) elegimos los componentes que más de adecuarán a nuestras
necesidades. A su vez, Internet nos invita a personalizar nuestra experiencia online.
Decidir qué programa ver en TV implica aún, en muchos casos, estar delante de
un televisor en un horario específico; sin embargo, esto se está modificando y
algunos programas de TV ya ofrecen a sus televidentes sitios web para volver a
ver el contenido deseado en cualquier momento, o establecer recorridos
personales.”
-De consumidor a creador.
“La
web 2.0 ha facilitado nuestras posibilidades de contribuir con contenido propio
online y de participar en prácticas de co-creación entre pares. De manera muy
sencilla las aplicaciones web nos facilitan la apertura de espacios online,
subir imágenes, compartir videos, agregar valor con nuestros comentarios,
ediciones o modificaciones a algo ya publicado. No solo escuchamos radio o
miramos televisión sino que tenemos la posibilidad de configurar canales
propios online para comunicar aquello que nos interesa convocando a personas
con intereses similares.”
-De cerrado a abierto.
“Este proceso se ha transparentado en el software libre, sistemas
operativos y contenido abierto. Un ejemplo notorio de este cambio es la
migración del navegador Internet Explorer a Mozilla. En la década del 90 se
ofrecía la enciclopedia Encarta en DVD-ROM, CD-ROM y con disponibilidad
limitada de sus contenidos online cerró en el 2009 porque había cambiado el
modo en que se buscaba o se accedía a la información. Para entonces Wikipedia
se posicionaba como un “proyecto de enciclopedia libre basado en un ambicioso
proceso de revisión por pares…”
COMO INFLUYEN ESTOS CAMBIOS EN LAS PROPUESTAS EDUCATIVAS.
Como se insertan las Tic, que cambios son
incorporados y cuales son resistidos. David Wiley se pregunta como hace la
escuela para permanecer relevante ante sus alumnos con los desafíos actuales y
con propuestas que por lo general abarcan los dos primeros cambios. Luego se
pasa al análisis de la situación interrogando ¿cuántas veces la inclusión de
tecnologías mantiene el status quo y sostiene cursos centrados desde el
docente?
Se hace referencia a
la brecha digital dada por diferencias
socioeconómicas y a las brechas generacionales según la edad y se toma el
concepto de brecha institucional
(Bockinghan) y brecha diaria ( David Wiley) que hace referencia a la distancia
entre lo que los alumnos pueden y son capaces de hacer fuera de la escuela y lo
que hacen dentro. Generalmente se ofrece soporte digital para tener acceso pero
no suele haber propuestas que abarquen la generación de contenidos a partir de
la experiencia de aprendizajes y tengan conexiones perdurables más allá de la
clase. Joaquín Bruner señala la incorporación de nuevas tecnologías como
una revolución educativa en el sentido
de que experimentamos las nuevas tecnologías
en relación al descentramiento y deslocación
del conocimiento que se presenta disperso y fragmentado desafiando los modos de
aprendizaje asociados a la linealidad, la secuencialidad y verticalidad. De
esta manera las nuevas tecnologías cuestionan las bases sobre las que se construyó la escuela; el
conocimiento transmitido es lento, limitado y estable; la escuela es el único
lugar o canal de acceso al conocimiento y demuestra su eficacia cuando logra
traspasar conocimientos y habilidades mediante exámenes; la inteligencia
cultivada es de naturaleza esencialmente lógica-matemática y la educación escolar se apoya en la familia, comunidad local e iglesias.
Las nuevas tecnologías nos dan posibilidad de
aumentar espacios para el dialogo y la colaboración pero a su vez nos enfrentan
con grandes desafíos ya que no garantizan por s mismas éxito. Implican
elecciones deliberadas, elecciones que reflejan valores, premisas profundas y
tal vez cuestionables. La educación debe ofrecer acceso y conexión y ofrecer recorridos personales relevantes,
es necesario tomar una posición crítico reflexivo. Para finalizar con esta
parte e ingresar en el próximo nos invitan a reflexionar: ¿De qué manera las
propuestas educativas se funden, entremezclan y combinan con el contexto
actual, sus cambios, las prácticas sociales y las nuevas formas de acceso y consumo
digital? ¿Qué nuevos espacios de aprendizaje necesitan ser pensados para
aprovechar el potencial de estas nuevas tecnología?
Ken Robinson presentó un nuevo video, “A iniciar la revolución del
aprendizaje” http://www.ted.com/talks/lang/spa/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html
No hay comentarios:
Publicar un comentario