Al
leer material bibliográfico de la WEB 2.0 recordé y recuperé esta experiencia que
llevó adelante una docente del jardín donde trabajo. Lo que comparto respetuosamente, es parte
del proceso llevado adelante.
Desde el 2008 la docente está
llevando adelante estas prácticas pero yo pude observar el grupo y algunas de sus
producciones en el 2010. El grupo de sala de 5 años fue realizando un
recorrido planificado en un proyecto de Lenguajes Expresivos donde utilizaron
diferentes tecnologías.
Los alumnos contaban en la sala con una computadora de escritorio y a
veces se sumaba la notebook de la maestra de sala, máquina de fotos digital (nuevas
tecnologías) pero estas no fueron todas las tecnologías usadas, también había
lápices, papel, láminas.
El grupo realizó diferentes experiencias de apreciación, percepción-exploración y producción.
El grupo realizó diferentes experiencias de apreciación, percepción-exploración y producción.
Apreciación y percepción de imágenes en láminas de diferentes
movimientos artísticos como: Surrealismo, Realismo, Arte Pop.
Producción: se sacaron fotos y las intervinieron aplicando Arte Pop.
Progresivamente fueron aprendiendo a utilizar el programa Paint para dibujar, pintar y guardar sus producciones.
En el momento de juegos en los rincones o sectores, se presentó a disponibilidad de los niños y niñas tubos y cajas de cartón, cinta de papel y algunos desechos tecnológicos con los que comenzaron a jugar en la construcción o invención de computadoras. Luego espontáneamente la propuesta evolucionó a los juegos dramáticos: jugaban con sus computadoras diferentes video juegos. En el sector o rincón de arte estaba disponible un banco de imágenes digitales de diferentes movimientos artísticos y sus más reconocidos exponentes para que los alumnos lo recorrieran autónomamente; también varias de las producciones de los niños fueron recopiladas por la docente y realizó un banco de imágenes. Todo el grupo aquí fue aprendiendo progresivamente, con la guía docente a encender la máquina; ingresar la clave; buscar la carpeta del banco de imágenes que estaba en el escritorio; abrirla y recorrer el banco de imágenes. Algunos de los niños tenían saberes previos y acceso a TIC pero otros no, la primera vez que vieron la notebook preguntaban a su maestra ”que es eso Seño” y se los veía interesados en conocer.
Otra de las producciones que realizaron los niños, en esta oportunidad grupal y autónomamente, fue una animación de stop-motions, coordinados por su maestra. En este procedimiento el grupo construyó personajes, realizó la puesta y tomaron las fotos. La edición final fue realizada por la docente.
Fuente http://www.youtube.com/watch?v=f6PTYfZ_ETc
En un recorrido vinculado al cine y al stop-motions también exploraron las sombras, realizaron variadas experiencias con tecnología.Una de las producciones fueron los dibujos, material que fue recopilado y editado por su maestra en un video. El video fue dedicado a sus ex alumnos de sala de cinco años en su primer día de clases en 1° grado de la escuela primaria.
Fuente http://www.youtube.com/watch?v=NpcPAMUH004
En todo lo que pude apreciar de la propuesta se puede ver coherencia en un posicionamiento ético y estético. Agradezco la generosidad de compartir y ofrecer para hacer experiencia.
Producción: se sacaron fotos y las intervinieron aplicando Arte Pop.
Progresivamente fueron aprendiendo a utilizar el programa Paint para dibujar, pintar y guardar sus producciones.
En el momento de juegos en los rincones o sectores, se presentó a disponibilidad de los niños y niñas tubos y cajas de cartón, cinta de papel y algunos desechos tecnológicos con los que comenzaron a jugar en la construcción o invención de computadoras. Luego espontáneamente la propuesta evolucionó a los juegos dramáticos: jugaban con sus computadoras diferentes video juegos. En el sector o rincón de arte estaba disponible un banco de imágenes digitales de diferentes movimientos artísticos y sus más reconocidos exponentes para que los alumnos lo recorrieran autónomamente; también varias de las producciones de los niños fueron recopiladas por la docente y realizó un banco de imágenes. Todo el grupo aquí fue aprendiendo progresivamente, con la guía docente a encender la máquina; ingresar la clave; buscar la carpeta del banco de imágenes que estaba en el escritorio; abrirla y recorrer el banco de imágenes. Algunos de los niños tenían saberes previos y acceso a TIC pero otros no, la primera vez que vieron la notebook preguntaban a su maestra ”que es eso Seño” y se los veía interesados en conocer.
Otra de las producciones que realizaron los niños, en esta oportunidad grupal y autónomamente, fue una animación de stop-motions, coordinados por su maestra. En este procedimiento el grupo construyó personajes, realizó la puesta y tomaron las fotos. La edición final fue realizada por la docente.
Fuente http://www.youtube.com/watch?v=f6PTYfZ_ETc
En un recorrido vinculado al cine y al stop-motions también exploraron las sombras, realizaron variadas experiencias con tecnología.Una de las producciones fueron los dibujos, material que fue recopilado y editado por su maestra en un video. El video fue dedicado a sus ex alumnos de sala de cinco años en su primer día de clases en 1° grado de la escuela primaria.
Fuente http://www.youtube.com/watch?v=NpcPAMUH004
En todo lo que pude apreciar de la propuesta se puede ver coherencia en un posicionamiento ético y estético. Agradezco la generosidad de compartir y ofrecer para hacer experiencia.
